Las políticas curriculares constituyen un problema invisible que suele solaparse en las políticas educativas. Su tratamiento
involucra desde el ámbito supra nacional hasta lo que ocurre en el aula. Ese amplio abanico de sujetos y decisiones las convier- ten en discursos complejos que entrelazan lo político, las culturas y las sociedades. Si se reconoce que el desarrollo del curriculum está asociado a ello, es posible instalar -en un horizonte no muy lejano- mayor claridad acerca de la educación de las niñas, niños y jóvenes en escenarios inéditos como los del presente.
Este libro es la síntesis de sucesivos trabajos y debates, mante- nidos durante los últimos años, entre especialistas en curriculum de universidades latinoamericanas. La importancia de encarar este problema en nuestra región desde enfoques críticos y poscríticos es una oda al deseo y el compromiso de mejorar nuestra educación obligatoria. Su contenido incluye tanto propuestas que ofrecen teo- rías y categorías acerca de lo que significan las políticas curriculares como también experiencias en niveles macro, meso y micro político en Argentina, Brasil y México.
